خيلي از شما عزيزان اين روش ساختار اسم فاعل از فعل ثلاثي‌مجرد و ثلاثي‌مزيد را مي‌دانيد، ولي اين بار در آكادمي عربي استاد مهدي ترابي مي خواهيم ببينيم در تست‌ها به چه صورت از اين موضوع سؤال مي‌آيد، پس با ما همراه باشيد. در ادامه شما مي‌توانيد ويدئو مربوط به  تست روش ساختن اسم فاعل از فعل ثلاثي‌مجرد و ثلاثي‌مزيد در كنكور را مشاهده نمائيد.

حتماً مي‌دانيد كه روش ساختن اسم فاعل از فعل هاي ثلاثي‌مجرد و ثلاثي‌مزيد با هم فرق مي كنند، پس در اولين قدم بايد به نوع فعل( ثلاثي مجرد يا مزيد بودن) توجه كنيد. ( هر فعلي كه بر وزن هاي ماضي و مضارع و امر جدول هشتايي باب هاي مزيد باشد ، ثلاثي مزيد است مانند : استخدم – انتشر – كاتَبَ و هر فعلي بر وزن فعل هاي آن جدول نباشد، ثلاثي مجرد است مانند : جلس يكتب.)

اسم فاعل از فعل هاي مجرد‌ثلاثي بر‌وزن (فاعِل- فاعِي- فالّ) است. مانند : عالِم – قاضي – حادّ

نكته:اسم فاعل از فعل‌هاي مزيد با«مُ» شروع مي  شود . مُنتظر – مُقيم – مقاتل

حل يك تست عالي كنكوري ( با « مُـ » تست نابود كن )

مثال:

عيّن اسم الفاعل من المجرّد الثلاثي:

۱)الّذين هم أهل المنّ و الإيذاء مبطلو صدقاتهم!

۲)المعتبر بالتجارب هو ذوالعقل السليم!            

۳)يتّبع الهوي من هو غارق في الجهل!            

۴)الكواكب مزيّنة سماء دنيانا!

در اين تست از ما خواسته شده اسم فاعلي را مشخص كنيد كه از فعل مجرد‌ثلاثي باشد .

در گزينه ۱ :كلمه « مبطل : باطل كننده» اسم فاعل از فعل ثلاثي مزيد است ( چون با مُـ شروع شده ) .

ترجمه جمله : كساني كه اهل منت گذاشتن و آزار رساندن هستند ، باطل كننده ي صدقه هايشان هستند.

در گزينه ۲ : كلمه « مُعتبر» چون با « مـُ» شروع مي شود قطعا از فعل ثلاثي مجرد ساخته نشده و كلمه ديگري هم براي بررسي نداريم.

ترجمه : عبرت گيرنده از تجربه ها داراي عقل سالم است.

در گزينه ۳ كلمه « غافل» به راحتي مشخص است كه اسم فاعل از ثلاثي مجرد مي باشد.

ترجمه جمله : كسي كه غرق در ناداني است ، از هوا و هوس پيروي مي كند.

در گزينه ۴ : كلمه « مُزيّنة» چون با « مـُ» شروع شده قطعا از فعل ثلاثي مجرد ساخته نشده .

ترجمه جمله :ستارگان زينت دهنده ي آسمان دنيايمان هستند.

اين تست از ما خواسته اسم فاعلي را مشخص كنيد كه از ثلاثي‌مجرد باشد پس با توجه نكات گفته شده پاسخ صحيح گزينه ۳ مي‌باشد (زيرا غارق بر وزن فاعل )كه از ثلاثي‌مجرد است.

دقت كنيد وقتي اسمي با «  مـُ » شروع مي شود اسم فاعل يا مفعولي است  كه از ثلاثي‌مزيد ساخته شده و تشخيص اسم فاعل يا مفعول بودن آن به حركت ما قبل  آخر بستگي دارد ( البته به جز كلمات بر وزن « مُفاعلة» كه مصدر هستند. )

مُنتظِر : اسم فاعل                               مُرسَل : اسم مفعول

براي مشاهده ويدئو مربوط به اين مقاله كليك كنيد.

اين بار در اين پادكست مي‌خواهيم در مورد روش پيدا كردن جمله وصفيه يا همان صفت از نوع جمله با شما عزيزان صحبت كنيم.و يك روش اصولي ديگر را براي آسان ساختن حل اين موضوع به شما آموزش دهيم. پس با ما همراه باشيد تا در آكادمي عربي استاد ترابي روش پيدا كردن جمله وصفيه را باهم بررسي كنيم. اگر به مطالعه مقالات آموزشي عربي علاقه داريد ميتوانيد به صفحه مقالات آموزشي رايگان برويد و از مطالب استفاده كنيد.

1. در همه گزينه ها دنبال اسم نكره بگرديد ( اسمي كه «أل» ندارد يا اسم خاص نيست ) و هر گزينه اي اسم نكره نداشت را با خيال راحت خط بزنيد.

  نكته : مراقب باش اسمهايي مثل « محمد – مريم و … » هم ممكنه تنوين داشته باشن ولي معرفه هستن!

1. در گزينه هايي كه اسم نكره داشت، بررسي كنيد كه بعد از اسم نكره ( با فاصله يا بلافاصله) فعل آمده يا نه!

اگر نيامده بود، آن گزينه را نيز حذف كنيد.

گاهي اوقات جمله وصفيه ميتونه جمله اسميه هم باشه ، ولي خب در حد كتاب درسي و كنكور شما نيست و واسه نظام قديمه! 

1. حالا اگر بعد از رد گزينه در مراحل قبلي ، فقط يك گزينه باقي مانده كه اسم نكره و فعل دارد، شما به جواب تست رسيديد ، ولي اگر بيش از يك گزينه داشتيد كه اسم نكره و فعل دارد بايد يك شرط بررسي كنيد

 يعني واسه پيدا كردن جمله وصفيه ، لازم نيست هميشه از ترجمه استفاده كني !

براي مشاهده كامل مقاله كليك كنيد.

يكي از اصلي‌ترين دغدغه‌هاي دانش‌آموزان در درس عربي از پايه هفتم تا دوازدهم، اين است كه وقتي به “شب امتحان عربي” رسيديم، چطور مطالب را جمع‌بندي كنيم تا در امتحان عربي نمره‌اي عالي به دست بياوريم.

البته بعضي از دانش‌آموزان هم در طول سال، به خوبي درس عربي را مطالعه نكرده‌اند و شب امتحان، دغدغه ترجمه متن‌هاي درس عربي و همين‌طور قواعد اين درس براي امتحان آن‌ها را آزار مي‌دهد.

آكادمي عربي به عنوان اولين مجموعه تخصصي درس عربي، اين مشكل را به بهترين شكل ممكن براي تمامي پايه‌هاي متوسطه اول و دوم برطرف كرده است؛ به اين صورت كه، ما در آكادمي عربي بعد از بررسي‌ها و جلسات فراوان تصميم گرفتيم محصولي توليد كنيم كه بتواند آرامش شب امتحان را در درس عربي به دانش‌آموزان پايه‌هاي هفتم تا دوازدهم تمام رشته‌هاي تحصيلي تقديم كند.

اين بسته آموزشي كه “شب امتحان” نام دارد و ما ايمان داريم براي درس عربي در شب امتحان، بهترين گزينه براي ارتقاء نمره امتحان تشريحي عربي است.

همچنين ما در سايت آكادمي عربي، براي شما دانش آموزان عزيز نمونه سوالات درس به درس عربي به همراه پاسخنامه براي تمامي پايه‌ها از هفتم تا دوازدهم و در تمامي رشته‌ها قرار داديم كه مي‌توانيد از آن‌ها استفاده كنيد.

براي مشاهده ادامه مقاله كليك كنيد.

بسياري از دانش‌آموزان هميشه اين مشكل را داشته‌اند كه ضمير «ي» چه موقع فاعل چه موقع مفعول است؟ به همين دليل ما در آكادمي عربي استاد ترابي با چند نكته كليدي اين مشكل را براي شما آسان مي‌كنيم پس با ما همراه باشيد. در ادامه شما مي‌توانيد ويدئو مربوط به تست  «ضمير «ي» چه موقع فاعل چه موقع مفعول  است» را مشاهده نمائيد.

لازم به ذكر است كه منظور از « مفعول به » همان « مفعول » يعني كسي يا چيزي كه كار بر روي آن انجام مي شود، است.

در اينجا مي خواهيم با حل يك تست عالي به شما ياد بدهيم كه ضمير «ي» چه موقع فاعل و چه موقع مفعول است.

نكته كليدي:

ضمير «ي» وقتي به فعل مي‌چسبد دو حالت دارد.

مثال:(ضَرَبَني/إضربي) در هر دو اين حالت‌ها ضمير «ي»  وجود دارد.

در ضَرَبَني قبل از ضمير «ي» (نون‌وقايه) آمده است و اينجا ضمير«ي» مفعول است. حالا شايد سوال كنيد كه از كجا فهميديم اين نون وقايه است؟

اگر ۳ حرف اصلي فعل و همين طور ضمير « ي» را كنار بگذاريم ، يك حرف « نون » اضافي مي ماند كه ميفهميم نون وقايه است.

اما در فعل « إضربي » نون وقايه وجود ندارد و ضمير «ي» كه مربوط به خود فعل است ، نقش فاعل دارد، شايد برايتان سوال باشد كه اين صيغه كه ضمير «ي» براي خود فعل است كدام صيغه از فعل ماضي يا مضارع است؟

به فعل « تضربين» توجه كنيد ، اگر از اين فعل امر ساخته شود ، به صورت «إضربي » مي شود كه ضمير « ي» در آخر آن ، همان ضمير « يـ» در « تضربين» است

براي مشاهده مقاله كامل كليك كنيد.

مطابقت ضماير عربي با اجزاي جمله (حل تست‌هاي عيّن الصحيح – عيّن الخطأ)

آيا تابحال چيزي در مورد مطابقت ضماير عربي با اجزاي جمله شنيده ايد؟

شايد شنيده باشيد: “ضميرها بايد با ساير اجزاي جمله هماهنگي داشته باشند”.

اين جمله شايد براي بسياري از دانش‌آموزان هنگام تست زدن گنگ باشد. بنابراين زماني كه در صورت سوال مي گويد عيّن الصحيح حسب الضمائر، ندانند بايد به چه چيزي در جمله دقت كنند.

پس با ما همراه شويد تا در آكادمي‌عربي استاد ترابي اين مشكل را حل كنيم و روش حل سوالات مطابقت ضماير عربي با اجزاي جمله را ياد بگيريد.

شما در ادامه مي‌توانيد ويدئو مربوط به تست كنكوري مطابقت ضماير عربي با اجزاي جمله را مشاهده نمائيد.

تعريف ضمير:

ضمير كلمه جانشين اسم است كه از تكرار آن در جمله جلو‌گيري مي‌كند.

امّا (هنگامي كه ضمير در جمله به كار برده مي‌شود، بايد با اسم‌ها و فعل‌هاي كه به آن بر مي‌گردد هماهنگ باشد.

حل يك تست كنكوري مهم براي درك بهتر مطابقت ضماير عربي با اجزاي جمله

براي مشاهده ادامه مقاله و ويدئو مربوط كليك كنيد.

به طور كلي در در انجام دادن هر كاري و يا در هر آزموني توانايي صد در صد شدن بسيار با ارزش است همه آدم ها آرزو يا هدف آن را در ذهن دارند .

در كنكور سراسري در هر رشته‌اي كه باشيد ، بر هيچ كس پوشيده نيست كه 100 زدن عربي مي تواند به طرز معجزه آسايي در عالي شدن رتبه شما تأثير بگذارد .

جمله معروفي است كه مي گويند « درس عربي آسانسور رتبه كنكور» است يعني بالا و پايين شدن درصد عربي به شدت و سرعت مي تواند اثر خود را در رتبه شما نمايان كند.

از طرفي درس عربي از آن دسته درس هايي است كه اكثر دانش آموزان با پايه ضعيف و اطلاعات كم و پراكنده ، وقتي وارد سال كنكور مي شوند به غول بي شاخ و دمي ميماند كه داوطلب به كسب درصد حداقلي در اين درس قناعت مي كند.

آيا 100 زدن عربي كنكور امكان پذير است ؟

در اين قسمت كاملا رك و صادقانه مي خواهم به اين موضوع بپردازم كه اگر عربي نظام قديم بود جوابي كه ميدادم اين بود كه احتمال اينكه بتوانيد عربي كنكور را 100 بزنيد بسيار كم است بنابراين اولين هدف قابل دسترس در محدوده 80 تا 90 درصد است و براي آن تلاش كنيد

اما در عربي نظام جديد با توجه به كم شدن مطالب و حذف موضوعات سختي مثل انواع اعراب و معتلات و ... ساده ترين درسي كه مي توانيد به درصد 100 آن فكر كنيد عربي است

براي مطالعه كامل اين مقاله " اينجا " كليك كنيد.

تاب عربي هفتم، اولين كتابي است كه در اختيار دانش آموزان پايه هفتم براي يادگيري زبان عربي قرار مي‌گيرد.

بعد از گذراندن دوره ۶ ساله ابتدايي،براي اولين بار در سال هفتم و ورود به متوسطه اول با درااس جديدي به نام “عربي” آشنا مي‌شويد كه براي بخش زيادي از دانش آموزان دغدغه و نگراني هاي زيادي را ايجاد مي‌كند كه در اين مقاله از “آكادمي عربي” قصد داريم كمي دقيق‌تر و تخصصي‌تر با اين كتاب آشنا شويم و در ادامه درباره‌ي روش مطالعه درس عربي هفتم مطالب مهمي را خدمتتان ارائه كنيم.

پس لطفا مقاله را تا آخر با دقت مطالعه كنيد.

من يه چيزي رو هنوز متوجه نشدم اين‌ور اون‌‌ور تلاش ميشه براي اينكه عمومي حذف نشده.

ما بايد بلافاصله خودمون رو با شرايط جديد وفق بديم، چرا چون ما چراغ راه دانش‌آموزيم.

من معلم عربي وقتي بيام بگم حذف نشده برو از تابستان عربي و … بخون آخر داستان دانش‌آموز ميره ميبازه.

براي مطالعه كامل مقاله "اينجا" كليك كنيد.

در اين مطلب قصد داريم به موضوع منفي كردن فعل ها بپردازيم. منفي كردن افعال در عربي، از پايه دهم شروع شد و در پايه يازدهم كامل شد. منفي كردن افعال به چند دسته تقسيم مي شود. اين دسته‌ها عبارتند از منفي كردن فعل ماضي، منفي كردن فعل مضارع، منفي كردن فعل آينده و منفي كردن فعل امر. ما به توضيح هر كدام از اينها مي پردازيم. و در انتها يك حل تست را بصورت كامل به همراه ويدئوها خواهيم داشت.

منفي كردن فعل ماضي:

براي منفي كردن فعل ماضي از “ما” استفاده مي كنيم. بدين شكل كه به اول آن “ما” اضافه مي شود. شكل هر ۱۴ صيغه فعل ماضي، بعد از منفي شدن هيچ تغييري نمي كند.

مثال: فعل ماضي: كَتَبَ (نوشت) …… فعل ماضي منفي: ماكَتَبَ (ننوشت)

منفي كردن فعل مضارع:

براي خواندن ادامه مقاله كليك كنيد.

در اين مقاله از سري مقالات آموزشي رايگان عربي كنكور آكادمي عربي، قصد داريم به آموزش موضوع “انواع ل” بپردازيم. همانطور كه مي دانيد، “ل” مي تواند به اسم يا فعل مضارع بچسبد.  حالت هاي ديگري نيز وجود دارد اما مهم ترين حالت هايي كه در تست هاي نظام جديد به كار برده مي‌شود،  همان دو حالتي است كه پيش از اين گفته شد. يعني يا “ل” به اسم مي چسبد يا به فعل مضارع. نكته مهم ديگري كه بايد در نظر بگيريم اين است كه وقتي “ل” به فعل مضارع مي چسبد، ميتواند هم لام ناصبه باشد هم لام جازمه. ما در ادامه توضيح  انواع “لام” با حل يك تست توسط استاد ترابي، با تحليل تمام گزينه‌ها، نكات زيادي را در رابطه با اين موضوع به شما خواهيم گفت.

انواع لام

“لـِ” ناصبه

“لـِ” ناصبه، در اصطلاح عامل نصب فعل مضارع است. يعني باعث مي‌ شود فعل منصوب شود. اين نوع “لـِ” معمولا در اواسط يك جمله مي ‌آيد. از نظر غايب يا مخاطب بودن فعل فرقي نمي كند، “لـِ” ناصبه هم بر سر فعل غايب، هم بر سر فعل مخاطب و هم بر سر فعل متكلم مي‌ آيد. “لـِ” ناصبه در ترجمه بصورت “براي اينكه” يا “تا” ترجمه مي شود. “لـِ” ناصبه در جمله هايي مي آيد كه خود، از دو جمله تشكيل شده اند.

“لـِ” جازمه

براي مشاهده ادامه مطلب كليك كنيد.